臺北市文山區興德國民小學

校長  賴延彰

「安全」是經營學校最核心的要求，提供安全的校園環境是學校的基本任務，面對天然災害與治安事件頻傳的環境，安全防護的機制也應該與時俱進，自我保護的意識與技能更是現代國民必備的生活素養。興德國小的校園安全防護機制大體上分為硬體與軟體，孩子學會並養成正確的避難技巧，平時演練並落實各項防災機制就是軟體之一。在硬體方面，諸如改善校園死角，加以適度的照明，不僅美觀，也降低校園角落的安全顧慮；透過定期檢核，確保校舍水電安全；其次，學校圍牆周邊與校內共設置許多監視器，除了能了解圍牆周邊及校內各出入口與角落的動態，監控歹徒侵入，更能及時預防孩子不當的危險舉措。

在軟體方面，校警與保全，每小時巡邏校園，行政同仁及輪值導護老師也定時巡視，校長與主任每日多次巡堂，在上課時段形成多層綿密巡邏機制；而圍牆外圍周邊也有員警及社區守望相助隊定時巡邏；在門禁管制方面，嚴格落實換證制度，確實掌握校外訪客動態。

我們在軟體部分雖然盡力建立綿密周延的機制，但由於天然災害與人為犯罪的不可預測性太高，還是不能保證百分之百的校園安全，所以根本解決之道，還是要建立親師生的安全防護意識，教職員平時要熟悉緊急應變各項措施，更要教會孩子懂得應對與應變。

以防災教育的規劃為例，全校教職員同仁務求具備防災意識與技能，首重落實防災應變組織整體機制的運作與流暢，並能互相補位，確實到位。其次強調課程教學系統性與永續性，在學生學習上，嘗試延伸現有學科內容，發展課程模組的方式融入相關領域，期許防災自我保護意識能扎根於每位學童心中，透過操作與體驗，內化成為生活技能，並藉由學童的影響力，將防災減災意識與技能擴散至家庭及社區。而在人身安全方面，要教導孩子上廁所要結伴同行，不隨陌生人到校園角落，看到著訪客背心的客人以禮相待，遇到未著訪客背心及識別證者則提高警覺並立刻通報老師等等。

提供安全的校園環境是學校最基本的任務，安全防護的機制也應該與時俱進，例如臺北市國民小學全面建置校園電子圍籬，利用科技資訊傳輸，能更及時發現不當入侵者，運用警民連線，及早處置以維護校園安全，師生安全會更有保障；此外，也要隨時宣導演練師生自我防護的方法，比如孩子學會使用安全警報器，建立保護自我的安全意識與技能才是最根本的做法。全校師生除了具備自我安全防護的知識、態度與技能以外；更需同時善用學校社區化的優勢，整合社區相關資源，藉由學童的影響力，將自我安全防護與防災減災意識與技能擴散至家庭及社區，學校、家長、社區共同攜手合作，讓孩子倘佯於安全、溫馨、精緻的生活環境！